La construcción de programas
virtuales no está dada únicamente por los aspectos tecnológicos, como muchos
han creído. Debe existir de fondo una profunda reflexión pedagógica que
soporte y brinde intencionalidad, a todas aquellas actividades que se
propongan dentro de un programa. Octavio Henao, haciendo referencia a Leflore
(2000), propone como modelos pedagógicos a seguir, los siguientes:
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-Teoría
de Gestalt: Esta teoría está basada en la influencia que tiene la percepción
sensorial en el aprendizaje. Utiliza la ventaja que ofrecen algunas
características visuales que mejoran la comprensión del tema, tales como: el
contraste, la simetría, la intensidad del estímulo, la proximidad y la
sencillez.
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-Teoría
Cognitiva: Afirma que gran parte del aprendizaje está dado gracias al
desarrollo de mapas conceptuales y a la activación de mapas mentales
previamente elaborados. Lo anterior obliga al docente virtual a utilizar
medios que aumenten la capacidad de integrar nuevo conocimiento a esquemas
previamente definidos por el estudiante. Es así como la utilización de
ejemplos que ilustran conceptos y los ejercicios de simulación de la
realidad, no solo cumplen con esa premisa sino que poseen un efecto motivador
sobre la capacidad de aprendizaje del estudiante. Ausubel, define claramente
la
 |
-El
Constructivismo: El aprendizaje se da en la medida que el estudiante
participe activamente en su proceso educativo. Esta participación debe ser
fomentada en la educación virtual, ya que la necesidad del estudiante de
interactuar con sus docentes y compañeros es una de las características más
importantes que definirán el logro de un aprendizaje significativo. La
formulación de problemas para su discusión en grupo exige del estudiante
desarrollar capacidad de análisis y de crítica.
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martes, 13 de octubre de 2015
Ventajas
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